Существует четыре основных направлений толкования термина информация:
1 Информация — это смысл полученного сообщения, его интерпретация.
Пример учителя и ученика. Учитель имеет информацию о предмете. С помощью сообщений (рассказ с показом, демонстрация) передает ученику сведения, данные. Ученик получает сообщения и усваивает их. То, что он понял со своей точки зрения и есть информация. Степень адекватности реальному образу проверяется учителем контрольным опросом. В этом отношении компьютер никогда не оценивает смысл информации, ему все равно с какими данными работать. Только человек имеет возможность получить информацию на основе данных компьютера.
2 Информация — это как содержание сообщений, так и само сообщение, данные. В этом смысле примером может служить книга с ценными для потребителя сведениями, газета, кодограмма и т. п.
3 Некоторые ученые и, прежде всего, философы считают, что информация -это третья составляющая основ мироздания (материя, энергия и информация).
Н. Винер в одной из работ написал: «Информация и есть информация, а не материя и энергия».
4 В математической теории информации понятие информация определяется только для случайных событий. В этом отношении информация — это то, что уменьшает неопределенность события.
Приведем пример: Компьютер с помощью генератора случайных чисел выдал число от 1 до 16. Наша задача угадать это число. Мы задаем вопросы компьютеру, а он отвечает «да» (истина, 1) или «нет» (ложь, 0). За какое минимальное количество вопросов можно отгадать число? Сколько нужно информации, чтобы угадать загаданное число? Неопределенность равна 16. Первый вопрос: задуманное число меньше 8? Ответ «да» или «нет» уменьшает неопределенность в два раза и мы получаем информацию, равную одному биту. Если число находится в пределах от 1 до 8, то мы задаем вопрос: число меньше 4? Получаем ответ и еще один бит информации и т. д. Итого, количество информации, необходимое для угадывания числа равно 4 битам.
1 Информация — это смысл полученного сообщения, его интерпретация.
Пример учителя и ученика. Учитель имеет информацию о предмете. С помощью сообщений (рассказ с показом, демонстрация) передает ученику сведения, данные. Ученик получает сообщения и усваивает их. То, что он понял со своей точки зрения и есть информация. Степень адекватности реальному образу проверяется учителем контрольным опросом. В этом отношении компьютер никогда не оценивает смысл информации, ему все равно с какими данными работать. Только человек имеет возможность получить информацию на основе данных компьютера.
2 Информация — это как содержание сообщений, так и само сообщение, данные. В этом смысле примером может служить книга с ценными для потребителя сведениями, газета, кодограмма и т. п.
3 Некоторые ученые и, прежде всего, философы считают, что информация -это третья составляющая основ мироздания (материя, энергия и информация).
Н. Винер в одной из работ написал: «Информация и есть информация, а не материя и энергия».
4 В математической теории информации понятие информация определяется только для случайных событий. В этом отношении информация — это то, что уменьшает неопределенность события.
Приведем пример: Компьютер с помощью генератора случайных чисел выдал число от 1 до 16. Наша задача угадать это число. Мы задаем вопросы компьютеру, а он отвечает «да» (истина, 1) или «нет» (ложь, 0). За какое минимальное количество вопросов можно отгадать число? Сколько нужно информации, чтобы угадать загаданное число? Неопределенность равна 16. Первый вопрос: задуманное число меньше 8? Ответ «да» или «нет» уменьшает неопределенность в два раза и мы получаем информацию, равную одному биту. Если число находится в пределах от 1 до 8, то мы задаем вопрос: число меньше 4? Получаем ответ и еще один бит информации и т. д. Итого, количество информации, необходимое для угадывания числа равно 4 битам.
