исследования в области педагогики и психологии постепенно меняли привычное представление о процессе обучения. Работы психологов Выготского, Пиаже, Дьюи и их последователей показали, что ребенок является равноправным участником процесса познания, полноценным создателем смыслов. Считать ребенка резервуаром, в который можно просто загрузить нужное знание (мыслители середины века иногда использовали метафору «банковский счет»), не просто неэффективно, но и губительно для его мотивации.