навать предметы по одному из признаков, Вы можете усложнить упражнение и предложить рассортировать предметы по нескольким признакам.

2. Для начала не нужно называть отличительного признака предметов, а предложить ребёнку самостоятельно удостовериться в том, что предметы разные. Можно применить, например, упражнение «подбор пары» (попросить ребенка найти «такой же» мячик). Чтобы убедиться, что малыш увидел, что мячики отличаются по цвету, например. Только после этого, стоит назвать ребенку сам признак. Тут на помощь придет трехступенчатый урок. Например, можно ввести понятия цветов: «красный», «зеленый», «синий».

3. Когда вводим новый признак, всегда берем предметы, где этот признак очень ярко проявлен.