Все эти знания закреплялись на последующих занятиях с помощью игровой и «эхо»-методик (использование для запоминания особого воздействия на детей ритма, звука и мелодии), введения для запоминания новой лексики скороговорок, песенок, в которых тренируются и закрепляются языковые формы. Затем разыгрывались импровизации с фигурами из сказки, предлагались ситуации, в которых дети свободно выражали свои представления о поведении, жестах, мимике героев и могли спонтанно подкреплять их словами и фразами из текста, записанными на карточках. Развивалась фантазия детей, учитывались их собственные идеи, которые впоследствии были использованы на репетициях. Например, Юра М. придумал и сыграл новый персонаж, которого не было в сценарии – придворного шута.