В основе идеи о помощи ребенку лежит простая истина: если бы он мог что-то делать, он бы это делал. Если бы он мог сесть, он бы сел. Если бы он мог говорить, он бы говорил. Умение распознать и с уважением отнестись к тому, что ваш ребенок может или не может в данный момент, и есть ключевой фактор в преодолении ограничений. Примите тот факт, что если бы ребенок мог — он бы сделал
Хотя у нас могут быть благие намерения, у ребенка остается ощущение, что с ним что-то не так или что он не соответствует нашим ожиданиям.
Ваша основная задача — найти способ помочь ребенку замечать свои ощущения и следить за ними, когда он двигается сам или с вашей помощью.
ищите способы привлечь внимание ребенка к нему самому, когда он двигается. Это станет важной частью того, как — то есть каким образом — вы делаете то, чем уже заняты со своим ребенком, что бы это ни было. Помните, что вы не пытаетесь обратить внимание ребенка на вас, а скорее делаете так, чтобы ребенок перенес внимание на себя самого, на то, что он чувствует, когда он двигается или когда вы двигаете его.
Представьте, что энтузиазм — это навык, который вы в себе воспитываете и применяете, чтобы помочь ребенку преодолеть свои ограничения
что означает «вдохновленный богами». В словаре Мерриама-Уэбстера оно определяется как «сильный эмоциональный подъем»
вы помогаете ребенку переключаться от автоматического, недифференцированного поведения к более дифференцированным чувствам, которые открывают ему путь к большей эмоциональной свободе и выбору
Помнишь, как громко ты кричал?»
Вы можете спокойно и мягко сказать: «Давай попробуем говорить немного громче?» Затем, если ваш ребенок не станет противиться этой идее, начните беседу с ним чуть громче. Попросите и ребенка сделать это. Потом скажите: «Хорошо, а теперь давай говорить тише». Продолжайте по-разному варьировать громкость.
Скорее всего, вы заметите, что мышцы ног гораздо лучше расслабились, а за счет этого ими стало значительно проще