связано с предыдущим опытом обучения — как студентов, так и преподавателей, — в котором преподавание обычно начиналось с представления теоретической информации, с которой затем соединялись практические задачи. В «Десяти шагах» этот подход, основанный на знаниях, заменяется подходом, основанным на задачах, что на первый взгляд может показаться неинтуитивным. Практические задачи в нем больше не связаны с представленной информацией, напротив — полезная информация связана с учебными задачами, которые предоставляются в первую очередь (см. рис. 16.1).